要不要易子而教

　　文/ 熊秉元

　　易子而教，是好事；不易子而教，就我而言，也不是坏事

　　为了避免利益冲突，许多领域里都有回避的规定：三等亲之内的人士，不得从事或担任某些职务。

　　譬如，面对某些当事人，法官必须自请回避。研究计划的助理，不能由配偶担任等等。

　　然而，依我了解，法令里没有规定，自己不得教自己的子女，至少目前是如此。教自己子女的好坏如何，各种情况都有可能，个别差异或许很大。对于这个问题，我了解有限，因为我只有一个样本点。

　　儿子天资不差，但是玩心很重，学业表现上属于“低空掠过型”。

　　初中读了两年多，转到私立学校。静下心来一个学期，考上高中。

　　高中玩了两年多，拼了几个月又混进台大。

　　联考公布没多久，我就提醒他：大一英文，要选修自己妈妈教的那一班。原因很简单：四年之后他大学毕业，不知道跑到里去，父母只能靠回忆过日子。和妈妈上一年的课，可以留给她许多回忆时的点点滴滴。更何况，妈妈英文造诣好，教学绩优多次获奖。

　　可是，妈妈先是警告他，不要选她的课。选上之后，又规定他上课不能坐第一排，免得他做鬼脸,她会忍不住。不只如此，妈妈还告诫他，不要告诉同学，他是她儿子。然而，由各种蛛丝马迹，同学之间似乎有点传闻－－上课时，他会率直地抓妈妈的小辫子。后来，妈妈告诉他，如果别人问，就说自己是他的姨妈。我觉得很奇怪，哪个妈妈不教自己的儿子。小时如此，大了上妈妈教的课，天经地义，有什么好遮遮掩掩的。我打趣儿子：告诉别人，她是你的奶妈要精确一些。

　　大一英文，修了妈妈一年的课。上了大二，修我教的经济学。

　　开学第一堂课，我就直接指明，儿子在班上。并且，说清楚讲明白，他和其他同学确实有不同之处：我不会要其他同学去买咖啡，但是会请他去帮我买杯咖啡。至于成绩，无论作业或考试，都是由助教批阅评定。最多我会统一调整（全班加减几分），不会触及个别成绩。

　　儿子在自己的班上，情况如何呢？上课一个多月后，他告诉我：讨论时他发现，自己对很多事没有意见，不知道该由何说起。我提醒他，过去疯漫画迷魔术，几乎是活在虚拟的世界里。现在读的是自然科学，社会科学的数据库不足，当然会有点茫然。知道自己的不足，刚好可以吸收补强。嘴巴上这么讲，我心里还是有一丝欣慰。当初要他上这门课，的确有道理。

　　那么，儿子在自己班上，会不会有一些私心呢？如果说一点都没有，未免太矫情。因为儿子在班上，因为他读自然科学，我知道：和其他所有读自然科学的同学一样，这可能是他们大学（甚至一辈子）修的仅有一门社会科学。因此，在阐释教材时，我会多花点心思，试着把两种学科作一些连结。

　　相反地，对他而言，在自己老爸班上学习，有没有不同呢？讲到边际效用递减时，我举例说明：夏天喝冷饮，第一口最畅快，第二口稍逊，第三口更逊……等等。这就是边际效用递减，然后话锋一转：“谈恋爱是不是也有这种现象呢？熊小宽，你初中和高中都有女朋友，现在大学又谈恋爱, 有没有边际效用递减？”

　　全班笑成一团，儿子没想到被突袭，当场满脸涨红。我心里暗叫一声：“好！”要说这是假公济私、公报私仇，也算庶几近之。

　　结论是，易子而教，是好事；不易子而教，就我而言，也不是坏事。

　　作者为台湾大学经济系教授