本报讯 （记者 姜小玲）要不要让中小学生接触金融知识？金融教育近日率先走进了浦东新区116所中小学的课堂，3.6万名中小学生的书包里放进了由浦东教育局与上海远东出版社联合开发的 《金融与理财》教材。据浦东教育局副局长王浩透露，作为拓展型课程，《金融与理财》今后还会逐步在浦东全区推广实施。

　　一石激起千层浪，争议随之四起。金融界人士语重心长：不能让孩子输在起跑线上！教育界忧心：教什么？怎么教？当下金融教育课程资源不足、师资匮乏！家长们也不看好：孩子功课已经压力很大，再学金融似无必要，且不主张让孩子过早接触“铜钱臭”。

　　常规教育体系中的空白点

　　此前，图书市场上已有 “吃螃蟹”的出版社“试水”，推出了一些面对中小学生读者的金融理财读物。比如少儿出版社的《笨爸》系列，可能是国内最早的一套少儿经济读物了。该书由《笨爸上银行》《笨爸炒股票》《笨爸买保险》《笨爸做买卖》等组成，以幽默的故事和夸张的卡通形象，向小读者讲述了基本的经济知识。 《笨爸》系列出版后虽被好几家港台出版商看中，但在内地市场上销售却一直平平。此外，还有中少社出版的 《蹦豆歌的理财智慧少年学理财》，以及引进版的少儿经济类读物。据了解，这些读物多为普及性的图文并茂读物，没有成为一个完整的金融知识体系。而将理财投资教育作为独立的课程纳入常规教育课程体系的，更几乎是空白。

　　在孩子面前谈钱是大忌？

　　目前，世界各国纷纷把投资者教育纳入国民教育体系，通过中小学教育、大学高等教育及成人培训等环节，使投资者教育全面融入到国民教育中。据上海远东出版社副总编辑匡志宏介绍，美国1994年的《联邦中小学教育法案修正案》正式将个人金融知识教育纳入课程安排中。财政部专设金融教育办公室负责组织各种全国性教育项目，为国民提供适合不同年龄段人群（从幼儿园到成人）的知识课程和培训项目。英国金融服务局将投资知识列入中小学教育课程，并为此提供相关的教育资源。日本大力开展投资者教育较其他发达国家更晚，但卓有成效。证券业协会一方面为教师提供教学与实践并重的系列课程，提高其金融知识水平；另一方面，对学生加紧金融教育，设计小组理财项目，举办股市竞赛等。

　　相比较而言，我国这方面的教育远远落后了。在我国，一个孩子成长过程中所接受的基础教育中，是“羞于”与金钱有瓜葛的。学校和家庭也不约而同地达成共识，将 “在孩子面前谈钱”视为大忌。“长期以来，教育界和金融界是完全不接触的。 ”匡志宏说。

　　师资匮乏课程资源不足

　　回避，未必就能让孩子完全隔离于经济社会之外。据市教委基础教育处副处长颜慧芬透露，上海已报名参加了OECD（经济合作与发展组织）组织的三年一次的PISA（国际学生评估项目）测试，其重点是测试学生的公民素质。在其2012年的测试中将加入金融素养，说明OECD认为金融素养在未来会影响孩子的生活。

　　《金融与理财》课程总顾问、市教委教研室前主任孙元清疾呼，目前，金融已上升为国家安全中最重要的权利。因此，金融教育必须从娃娃抓起。他认为，从现实操作层面，金融理财教育是可行的，可以通过与基础性课程（如数学）的整合来实施课程，针对不同学段的特点进行不同的教育。尤其要因材施教，注意激发学生的好奇心。

　　部分试点学校校长提出，当下，对于普遍缺乏金融专业师资的中小学来说，这门课程是一次全新的挑战，实施过程中面临课程资源不足、师资匮乏、实践活动基地有限等问题。对此，远东出版社提出了一系列解决方案和思路，如建立网上资源库，为教师实施课程提供支撑；建设专家资源库，弥补短期内专业师资不足；配套开发《金融与理财》师资培训课程，解决师资问题。建平中学党总支书记、特级教师周增为建议，有条件的学校尽可能建立金融实验室，如果金融机构许可，可以建立校外的基地，甚至在条件成熟时建立“直通车”制度，把优秀的学生直接输送到金融机构。