[大学校长对话企业领袖]陈繁昌：教育不是为了维持生存而是为了生活

　　中国网络电视台消息 4月14-16日，博鳌亚洲论坛2011年年会在海南博鳌举行，今年年会的主题是“包容性发展：共同议程与全新挑战”。中国网络电视台将全程直播本届年会。

　　香港科技大学校长陈繁昌在《大学校长对话企业领袖：人才培养模式的再思考》分论坛中表示，我非常相信大学的教育不是职业培训，我们很多的社会人其实都讨论过这样的问题，我们社会有很多职业培训的机构。比如说在香港我们有VTC，就是职业培训中心。大学他们高等教育机构，他们应该是培训社会的领袖，他们应该是培训未来社会某一个领导人的，所以我们这里这个有一句话也是我们香港科技大学的一句话，我们教育的目的不是为了维持生存，而是为了生活。

　　以下是发言实录：

　　李开复 ：刚才提到在香港科技大学他们教给学生的不是帮您找到一份工作，不要让大学程度一个学校，希望让学生这一生的未来能够走好，能够对未来所发生的事情做出合适的变化，能够一辈子继续地发展你的职业生涯，发挥你的潜力。我想问陈校长，在这方面有没有在科大做得很成功、很好的方式，可以跟内地的学校来分享？

　　陈繁昌：我非常相信大学的教育不是职业培训，我们很多的社会人其实都讨论过这样的问题，我们社会有很多职业培训的机构。比如说在香港我们有VTC，就是职业培训中心。大学他们高等教育机构，他们应该是培训社会的领袖，他们应该是培训未来社会某一个领导人的，所以我们这里这个有一句话也是我们香港科技大学的一句话，我们教育的目的不是为了维持生存，而是为了生活。我们希望学生能够毕业之后马上能找到一个工作。具备这种能力，有这种精神独立解决这种问题，这是我们应该做的。

　　陈繁昌：刚才提到了本科生研究项目，本科生研究项目是一个比较新的一个项目，大概有五六年的时间，这个项目背后的一个基本原理，就是刚才杜克大学校长布罗德海德讲过的，就是让学生具备这样灵活的能力。当你学一个专业，面临另外一个专业问题的时候，你能不能用学到解决问题的能力来解决其他专业的问题。

　　我们在香港有三年大学制度，我们比四年的更加注重通俗教育，一开始为学生提供专科的教育，我们慢慢会转化成四年的。在一开始，我们希望学生更加广泛的知识面，让他们能够有一个更大的接触各科知识的机会，这是我们所谓的通俗教育。让他们更加接触更加广泛的领域，比如我们有商学院，不管你做市场营销、财务、会计，比如最工程学感兴趣，我给你这个机会去学其他学科的基本知识。刚才丹佛斯提到的，香港本身就是一个全球化的城市，所以我们希望能够给我们的学生有这样的一些机会，成为一个具有全球视野的人才。

　　我们1/3的学生、本科生，他们有这样的一个出国机会，能够由国际交流的机会，我们希望提到过1/2，我们还有国际学生金属香港科技大学，我们是持非常开放态度的。香港政府是允许香港的大学能够有20%以上的学生不是来自香港本地，我们有来自丹麦、斯德哥尔摩、波兰的学生，我们希望有比较多来自南美的学生，还有欧洲其他的地方的学生，这样本身就形成国际化的环境。特别是中国，目前是在世界上有非常令人羡慕的位置，很多的国际学生非常希望到中国，他们看到中国发展的趋势，他们对中国文化非常感兴趣。他们也认为中国有大量的商业机会，所以很多的学生愿意到中国来，我们要利用这样全球对中国浓厚的兴趣，来吸引这些地区最好的学生，来学习这些地区教育系统的长处。

　　工业或者行业和企业和大学的关系，我再讲几句，我们整个社会认为大学的作用是让学生变成一个产品，然后这个产品交给企业。但是我认为我们学校跟企业其实不是这样的，我们生产的学生不是产品，我们不是在超市里面生产一个产品，然后某些企业到超市领我们的大学生。学生是需要终身学习的，是不断学习的，我们尽我们的能力教我们的学生，使他们具有一定的能力，然后把学生交给企业，然后学生在企业中继续学习，所以学习是没有停止的，在企业整个就业的过程中继续教育和学习的过程。