几年前，哈佛大学哈佛学院前院长哈瑞·刘易斯所著的《失去灵魂的卓越》一书曾引发热议。该书以哈佛大学为例，尖锐地指出一些大学在追求学术卓越的历程中，忽视了大学设立的宗旨与教育目标，以致学校沦为市场化的商业机构，追求“客户满意”而忘了“教育目的”，追求学生的“知识与技能”而忘了他们的“心智与灵魂”，追求学生的“成绩”而忘了他们是否“成人”。在华东师范大学日前举行的“培育卓越”专题研讨会上，与会的三位教育界人士认为，这本书所揭示的问题在今天仍有警示意义。教育应该培育出“卓越的生命”，维护人类的核心价值，为社会建构更美好的共同未来。

　　华东师范大学校长俞立中认为，大学教育不仅是传授知识，更要培养品性、能力和责任，首先培养的是一个人，然后才是一个人才。卓越不是专属于某个人或某一群人，每一个学生都有权利得到充分而卓越的发展。“培育卓越”应追求“守住灵魂的卓越”。

　　香港中文大学校长沈祖尧以自己在抗击“非典”时的亲身经历为例，总结了卓越领袖所应具备的素质。他指出，过去的教育，主要是培训学生的专业技能。但是，只有专业技能而没有使命感和责任感，这样的人称不上是人才，更谈不上卓越。教育应该培养学生的人文精神，最重要的就是真与善。

　　香港青年发展基金会会长蔡元云认为，在一些大学里，学术追求替代了教育，最终导致实现卓越却失去了灵魂。“培育”可以理解为“陪”和“育”。所谓“陪”即“师友同行”，青少年需要有爱心、有人生历练的长辈“亦师亦友”地跟他们同行。“育”就是要“创造空间”，包括知识培育、品格养成和生命更新三个层次。

　　此次研讨会由香港青年发展基金会和华东师范大学青少年心理健康教育研究与培训中心联合举办。

　　（记者 王珍 通讯员 蒋冰冰）