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　　说起“神童”，很多人都能说出几个。我国古代，有12岁就当上宰相的甘罗；七岁就能作诗的曹植；在国外，作曲家莫扎特六岁开演奏会;贝多芬十三岁就创作了三部奏鸣曲。这些人都常被称作“神童”，现如今，各地都有各种各样的培训班、提供各种早慧教育。可有一部早教书籍说，你的孩子也有可能成为“神童”，五个月认字，三岁脱盲，六岁就博览群书，你相信吗？

　　2009年9月的一天，北京的齐福生先生无意中在看电视时，看到了这样一段内容。

　　齐福生：说一岁半左右的小孩能识2000个汉字，他们方法很先进，和别的不一样。

　　齐福生看到的是一部题为《揭秘：0-6岁儿童大脑之谜》的电视片，从画面到节目名称形式，都很像一部科教专题片，内容介绍的是一种儿童早期教育的方法，说这种方法已经培养出了很多智力超群的儿童。

　　齐福生和老伴一生都从事教育工作，但仍然被这么神奇的早教方法所吸引。

　　齐福生老伴：我是中学教师，他是大学教师，没有见过这样的孩子，所以才觉得稀罕，觉得挺新奇的。

　　老两口有个小孙女不到两岁，正是早期教育的重要时期。

　　看到这部20来分钟的电视片，一生都搞教育的老两口是感叹不已，他们想，自己两岁的小孙女，能不能用这种新奇的方法来培养呢？聚精会神看完，他们才发现原来这其实是个广告，一段电视购物广告，销售的是一套名为《早教革命》的早教资料。

　　齐福生：准备去买那个材料。
　　齐福生老伴：打电话问问吧，看能买我们就买，后来我们就打电话。
　　齐福生：销售员说是教育部组织的，他说这个了。

　　《早教革命》系列教育材料，包含有三本书和八张光盘，内容介绍的是一种“立体早教法”。每套售价598元，价格可谓不菲。贵是贵了点，可销售人员强调《早教革命》是“教育部组织的”，广告中也说是受命于教育部编写的，这应该很权威了，可齐先生还是有点不太放心,广告中那么说，真实情况是怎样的呢？根据这套教材的介绍，编写者名叫冯德全，在湖北武汉市，记者见到了冯德全本人。

　　来到武汉，多方打听之后，在一个居民小区里，记者找到了这家冯德全儿童潜能开发研究所，据工作人员介绍，冯德全是从做“0岁方案”开始的，在此基础上，提出了“立体早教法”。

　　湖北冯德全儿童潜能开发研究所所长 冯德全 有100多万家庭参加了“0岁方案”，培养了大批的特别优秀的孩子。

　　在研究所张贴的宣传画上，记者看到有很多孩子的照片，冯德全说，这些孩子都是用“立体早教法”培养的。他们当中，有的三岁就认2000字，有的9岁小学毕业，有的13岁就上了初中三年级。

　　湖北冯德全儿童潜能开发研究所所长冯德全 比如说太原的孙天昌，他从3岁脱盲到13岁，读了4千册书，很喜欢读书，博览群书。

　　孙天昌，是冯德全经常提到的一个成功典范，也是《早教革命》的电视广告中专门特别介绍的一个孩子。他10岁就通过了大学英语四级考试，13岁上了大学。那么，孙天昌是不是真有其人呢？他与这个“立体早教法”又是什么关系呢？

　　记者通过教育部门查找，得知在中国科技大学2007级少年班确实有位名叫孙天昌的学生，他的父母目前在太原居住。那么，这个孙天昌和广告中的孙天昌是同一个人吗？
 
　　记者来到太原，见到了孙天昌的父母，的确正是广告中的那对父母。

　　记者：你是按照冯德全的立体早教法教的孙天昌吗？

　　孙天昌母亲：孙天昌这个教育没有任何的方案方法。

　　孙天昌的父母说，孙天昌的学习成长经历，其实跟冯德全的“立体早教法”没一点关系，而是得益于家庭环境。孙天昌的爷爷和奶奶都是教师，孙天昌五岁半时，父母也都辞去工作，应聘到一家学校做老师。一家人都是教师，所以孩子从小到大更多是他们自己在教育。

　　孙天昌父亲：我们明确的讲，我们孩子没有按照什么冯式早期立体教育的一个方法去教育孩子。

　　既然与《早教革命》上的“立体早教法”并没有什么关系，孙天昌和父母怎么会出现在《早教革命》教材的电视广告中呢？

　　孙天昌的母亲：没有答应任何人用我们和孙天昌的名义做任何广告。

　　广告片里的片段究竟是怎么回事呢？孙天昌的父母回忆，他们的确曾经跟冯德全有过接触，当时是冯德全主动找到他们的，说是要开一个早期教育成果交流会。

　　孙天昌的父亲：冯德全说的是早期教育成果经验交流会，有好多成功的家庭都会去，这些经验要总结出来，对更多的人会有帮助的。说希望我们去，冯德全亲自来邀请的。

　　接到邀请后，他们一家就动身去了吉林省长春市，参加交流会，会后说要录一些电视资料。

　　孙天昌的父亲：第一天开会，第二天就去到东北师范大学说是录下资料片。

　　记者：当时你们做节目的时候，他们有没有告诉你们将来会用于广告的用途？

    答：这个没有说过。

　　问：你做节目，他有没有给你钱？

    孙天昌母亲：没有，我们做节目相当于邀请我们去，然后请你们来，来回费用他们出的，其他都没有了。
   
　　孙天昌的母亲告诉记者，当时他们只是谈了一些对早期教育的认识和心得，没想到自己和孩子会被用在了广告里，反复播出，如今还经常会有各地的家长打来电话询问，他们感到非常苦恼。

　　孙天昌的父亲：我孩子也很恼火，从大学里面打电话，说你们又在做什么节目，怎么弄得现在同学们天天跟开玩笑似的，当一个笑料说，他还专门为这个事情给冯德全打过电话，他不让用他来做广告。

　　未经孙天昌一家的许可，《早教革命》擅自使用了他们的形象和经历，移花接木，用于广告中，成了极具说服力的例证。一个广告中的成功典范是如此，在《早教革命》教材的广告中，还有哪些让你想不到的地方呢？

　　在《早教革命》的电视购物广告中有一个片段，这段内容中一共出现了三名主持人的形象，其中，凤凰卫视的这个画面上主持人是刘墉，画面上他正在主持的是《世说心语》栏目的一个版块《今日心语》，《大智若愚》是这期节目的主题，这个栏目的内容是教大家为人处事的技巧，整期节目没有任何涉及早教的内容。不仅如此，广告中说，上世纪末，媒体对这些孩子进行了报道，而经过记者查询，《大智若愚》这期节目是在2008年7月播出的，两个时间相差十年之久。

　　还有一位主持人，是中央电视台七套的节目主持人李威，而他的情况，更让人啼笑皆非。

　　中央电视台节目主持人 李威 他现在用的画面是我主持的《科技苑》栏目的背景，但是他把里面的图像替掉了，原来电视的那个位置他换成了一个孩子（的图像），我主持的节目一个是《科技苑》，一个是《每日农经》，这两个节目都是讲农业知识和农业实用信息的，不可能涉及早教的内容，我想他这样的做法应该是侵犯了我的肖像权，并且对我的名誉造成了一定损失，所以我保留提起诉讼的权利。

　　未经许可和同意，擅自使用他人的肖像，用于广告宣传，已经涉嫌侵权，而在记者进一步的调查中，发现《早教革命》的广告中，假冒之处还有更严重的内容，而那恰恰又是让家长们最信赖的。

　　在《早教革命》这部早教书籍和光盘的广告片中，还有这样的内容格外引人注目。“1978年2月的某一天，时任教育部‘儿童潜能开发’顾问的冯德全教授，接到了关于开展婴幼儿早期教育研究的命令，随后的一个月，婴幼儿潜能开发课题组在武汉成立。”“2007年8月，当太阳像往常一样悄然升起、光耀大地时，一段改变中华民族未来的时刻即将来临，由教育部‘科学教育——开发儿童潜能’课题顾问、中国当代早教之父冯德全教授受命编写的首套立体早教法教材《早教革命》问世。”

　　除了时任教育部“儿童潜能开发”课题组顾问，还有这样的字眼“由教育部‘科学教育——开发儿童潜能’课题顾问、中国当代早教之父冯德全教授受命编写的”，和很多家长一样，“教育部”这三个字，深深吸引了北京的齐先生，这样的描述，无疑透露着一种权威，那么，广告中提到的这个教育部“儿童潜能开发”课题组是怎么回事，它是否存在呢？

　　原教育部副部长 韦钰 教育部有一个教育研究基金曾经立过这个题。

　　韦钰，原教育部副部长，她向记者介绍，教育部有一个教育研究基金曾设立过一个课题，但课题的全称是《科学教育——开发儿童少年潜能研究》，而且这个课题是在1998年她担任教育部副部长之后开始的，与广告宣传中所说的1978年相差有二十年。
此外，广告中说，该课题组是在冯德全所在的城市武汉成立，而实际上教育部的课题组是在江苏，为进一步求证，采访中韦钰部长又给课题负责人、原江苏省教委副主任张光鉴打去电话，对方明确表示，从来没有聘请过片中冠以“早教之父”的冯德全担任课题组顾问。
那么，《早教革命》以及“立体早教法”，是不是受命于教育部研究的成果呢？北京的齐先生就此也向教育部做过咨询。

　　齐福生：给教育部打了电话，教育部幼教处，他给我回答他查一查。过了两天，他查一查，（回话说）没有这个事，我们这儿没有这种幼教的（教材）。

　　记者：《早教革命》是教育部来委托你们编写的？

    冯德全：不是，那是我自己编的。

　　再看《早教革命》的广告片，的确制作得很巧妙，全片很大程度模仿了中央电视台科教频道《探索发现》栏目的包装形式，并且取名为《科学探索》。

　　齐福生老伴：刚开始没觉得是广告，而且觉得是有什么新的发现。

　　我国《广告法》第七条第二款规定：不得使用国家机关和国家机关工作人员的名义做广告。《广告法》第十三条规定：广告应当具有可识别性，能够使消费者辨明其为广告。大众传播媒介不得以新闻报道形式发布广告。通过大众传播媒介发布的广告应当有广告标记，与其他非广告信息相区别，不得使消费者产生误解。

　　显然这则广告片和宣传的内容存在诸多不实和违法之处，而在采访中，多位专家也对《早教革命》资料中的“立体早教法”提出了质疑。

　　采访时，冯德全一直强调，“立体早教法”的重点在“立体”二字上，让孩子“全方位、多角度”的综合发展，然而，专家指出，理论上没错，但仔细分析其早教法，重点其实就是强调在识字上，而很小就能认识很多字，往往是最容易打动家长的。

　　中央教育科学研究所副研究员、中国学前教育研究会秘书长 王化敏 我看冯德全的材料，他最重要的一点，对家长影响最深的一点，就是说5个月开始识字，3（岁）扫盲，才是对家长刺激最大的内容。因为他前面所说的什么健康语言发展，还有交友能力，品德这些，都是对的，但是最后不是落实到这些内容上，而是落实到识字上，它和其他的不同就是识字，落脚点落在识字上，而且这种口号提出来，非常蛊惑大家的人心。

　　在《早教革命》书籍和光盘的外包装上，有这样一个《婴幼儿发展标准》，中央教科所研究员刘占兰告诉记者，这个标准明显有问题。

　　中央教育科学研究所研究员 刘占兰 这个标准当中，我们很轻易能够看出漏洞来，首先我们看0到1岁的，第四条讲到0到1岁的孩子开口说话，能说出单个的字，下面就提出来能背诵五言绝句，怎么可能背诵五言绝句。上面提到背单字，后面就背五言绝句，那么，这个标准都是自相矛盾的。

　　依照这个标准要求，孩子两岁左右识字量达到2000个，三岁左右达到3000个，四岁能流畅地读书、看报，五到六岁让孩子掌握三年级以下的知识。

　　中央教育科学研究所研究员刘占兰 这是典型的超前教育，是我们学前教育当前最大的误区之一，违背了孩子身心发展的规律和学习特点，违背了他们的年龄特点。

　　冯晓霞，北京师范大学教育学院学前教育系教授，从1978年就开始从事学前教育领域，三十多年里接触了大量的不同地区、不同民族的学龄前儿童。

　　北京师范大学教育学院学前教育系教授 冯晓霞 这个现象我们没有看到，完全没有压力的，就能够认识3000个字，我不敢说一定就做不到，但是我没有见过。

　　从事汉字研究四十多年的王宁教授告诉记者，只有理解掌握了音、形、义、用才能叫做真正的识字，而幼儿通过接受反复的刺激，从表面上看是能够记住一些文字，但其实是一个障眼法。
　　
　　北京师范大学汉字与中文信息处理研究所所长 王宁 我们知道指认，有各种各样的背景可以被他指认，比如位置，这个字比如说我贴到墙的中等的（位置），每次我都抱着在我的前面，都在那儿，而且（字）旁边那些东西都有它的背景，你老去弄，老去弄，重复这个东西以后，他会凭借着各种各样的原因，找到这个东西。你看那个马戏团的训练那个动物，他怎么训练的，他就是不断的重复，养成了他本能一种反射性的东西。

　　而靠着反复的强化训练和刺激,幼儿即便形成了对某些文字的指认，由于脑部负责记忆文字表述的区域发育欠缺，也不能维持很长时间。

　　北京师范大学汉字与中文信息处理研究所所长 王宁 一个阿姨天天去，他就会认识了，张阿姨、李阿姨，他就会认识，好，你半年不去，你再去，他就不认识你了，何况一个字呢，这个字比人要抽象得多吧。

　　原教育部副部长韦钰：总的来说你小时候的东西是不容易记住的，就是那个时候我们大脑负责这个记忆情节的，记忆这种文字表述的回路还没有形成好。所以那个时候你叫孩子拼命地记，实际上是没有用的 ，你就是很累很累教他，他都会忘掉。

　　韦钰部长告诉记者，最为重要的是，现代科学已反复证明，一个人的认知发展与脑发育过程密切相关，孩子各个年龄段都有不同的认知发展和教育重点，必须要与脑发育的过程和阶段相适应，如果违背儿童的身心发展规律，过早地训练幼儿练习识字,看似认得了很多字，其实已误入歧途，而对孩子造成的潜在危害、弊端甚至会影响人的一生。

　　北京的一位幼儿园老师，就曾经接触过两个三岁识字量达到3000个的孩子。

　　北京市某幼儿园老师 往往游离在其他小朋友之外的，他会自己溜达自己玩，跟小朋友的交流就会很少，还有一个孩子，他的语言发展、口语表达能力的发展上，就会明显跟同龄的孩子相比偏弱一些，处于中等、中下等这样的状态，他对书本的兴趣、对文字的兴趣，大于他对周围的环境好奇和观察。

　　中央教育科学研究所研究员刘占兰：家长的中介作用极为重要，你在早期给孩子的哪一种刺激越多，他就会顺着这样的一个感觉通道来发展，而其它方面就弱化了，如果孩子只对这种抽象的、方块字那样的东西，从5个月开始感兴趣，而广泛的、对他一生特别重要的经验，没有机会学习接触了，那他的后果可想而知了。

　　2009年11月19日，教育部专门发布一则声明。

　　声明说：近期，我部经常接到各地家长来电举报和询问，国内多家电视台频繁播出题为“科技探索”、“揭秘婴幼儿大脑”等宣传片，推销《早教革命》书籍及光盘，一些报纸和网络媒体也大力宣传该书，并在其购物广告和宣传中多处冒用教育部名义，称该套资料“受教育部委托，得到教育部认可”，编写者是“教育部儿童潜能开发顾问”或“教育部科学教育课题高级顾问”，或称该书“被教育部列为中国家庭早期教育范本，并受到了高层关注”，“被教育部倡导且大力推广”等等。为此，教育部办公厅声明：教育部从未聘任过儿童潜能开发顾问和科学教育课题顾问，从未组织、授权任何单位和个人编写《早教革命》，更未鉴定、推荐和倡导《早教革命》。《早教革命》一书的编写、出版发行和推广行为均与我部无关。在儿童早期过早进行识字强化训练违反儿童身心发展规律，请有关单位和广大家长提高警惕，谨防上当受骗。特此声明。

　　对早期教育的日益重视，催生出了庞大的早教市场，但其中夸大宣传者有之，浑水摸鱼者有之，确实存在鱼龙混杂、良莠不齐的问题，心切的家长需要擦亮眼睛。